"Academics and their Problems: The Diagnostic Trance can Help"
Volume 10, Issue 2 1991 , pages 187 - 192
Harry E. Stanton, University of Tasmania
Dopo avere passato in rassegna le letteratura sull'uso dell'ipnosi nell'ambito didattico, si delinea il valore generale dello stato di trance come un meccanismo per accedere alle risorse interne. Una tecnica particolare, la "Diagnostic Trance", è spiegata in dettaglio e il suo uso nell'ambiente universitario illustrato tramite tre casi di studio. Uno di questi riguarda l'ansia di parlare in pubblico di un nuovo membro dello staff, un'altra l'incapacità di un docente di scrivere materiale su carta, e una terza la difficoltà sperimentata da un docente di parlare alle conferenze. L'attenzione è posta sia sulla semplicità della tecenica sia sull'assenza di effetti collaterali negativi.
